2026年6月，魏德米勒亞洲運營總部項目正式啟用，這座集智能制造、前沿研發(fā)、智慧物流與專業(yè)人才培訓(xùn)于一體的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)基地，未來將成為中德產(chǎn)教融合深度落地的標志性載體。專程赴蘇州出席活動的海南比勒費爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)德方校長、德國比勒費爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)校長施沃茵教授（Prof. Dr. Ingeborg Schramm-W?lk），接受了控制工程網(wǎng)專訪。

作為與魏德米勒相伴二十余載的深度合作伙伴，施沃茵教授以多年跨國校企協(xié)同的親身經(jīng)歷，高度贊譽魏德米勒扎根人才培育、踐行企業(yè)社會責(zé)任的長遠格局，深度闡釋雙方攜手為工業(yè)領(lǐng)域持續(xù)輸送適配時代發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才、賦能中國智能制造產(chǎn)業(yè)升級的價值藍圖。

海南比勒費爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)德方校長、德國比勒費爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)校長施沃茵教授（Prof. Dr. Ingeborg Schramm-W?lk）

匠心筑體系 校企共生開辟產(chǎn)教融合新范式

海南比勒費爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)工科院校的核心競爭力，在于貫穿本科全周期的“實踐嵌入式”人才培養(yǎng)體系。學(xué)校自大二起便將真實企業(yè)項目深度嵌入課程框架，設(shè)置四大完整實踐階段，讓學(xué)生以正式項目成員身份走進企業(yè)，完成“學(xué)習(xí)、應(yīng)用、迭代”閉環(huán)。大二學(xué)生陳卓依托校內(nèi)實踐課題延伸，在OCEANS國際學(xué)術(shù)會議發(fā)布臺風(fēng)監(jiān)測供電保障相關(guān)研究成果，正是這套育人模式價值的生動印證。依托這套體系，畢業(yè)生既能手握完整學(xué)位，更積累四段真實項目經(jīng)歷，同時擁有中德雙學(xué)位、海外讀研雙通道發(fā)展機遇，在26%外籍師資、全英文授課輔以德語學(xué)習(xí)的國際化校園環(huán)境中，成長為具備全球視野的工科人才。

施沃茵教授坦言，這套獨具特色的產(chǎn)教融合模式能夠穩(wěn)步落地、持續(xù)迭代，離不開魏德米勒這樣兼具行業(yè)實力與企業(yè)社會責(zé)任的企業(yè)長期鼎力支撐。

廿載攜手同行 深耕人才彰顯企業(yè)長期主義格局

談及校企雙方跨越中德、一脈相承的合作根基，施沃茵教授難掩由衷認可與贊許。魏德米勒與德國比勒費爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)已攜手深耕產(chǎn)教融合二十余年，這套成熟協(xié)同育人模式也落地延伸至海南比勒費爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，雙方自 2025 年正式簽約開啟在華校企深度合作。創(chuàng)立于1850年的魏德米勒歷經(jīng)多輪工業(yè)變革浪潮，始終恪守“以人為本”的核心底層邏輯，在百年發(fā)展進程中清晰洞見：技術(shù)設(shè)備可以迭代更新，高素質(zhì)人才才是產(chǎn)業(yè)穿越周期、永續(xù)發(fā)展的核心根基。培育青年人才絕非企業(yè)附加的短期業(yè)務(wù)，而是魏德米勒主動扛起、貫穿企業(yè)戰(zhàn)略全局的社會責(zé)任，這份著眼長遠的長期主義堅守，在全球工業(yè)企業(yè)中尤為難得。

魏德米勒集團全球首席執(zhí)行官Sebastian Durst博士與海南比科大的實習(xí)生主題座談

在施沃茵教授眼中，魏德米勒對人才培養(yǎng)的投入擁有無可比擬的深度與完整度。企業(yè)獨創(chuàng)“一對一專屬資深導(dǎo)師”培育機制，搭配覆蓋中德兩地、為期三年連貫貫通的實習(xí)培養(yǎng)方案，徹底摒棄淺層化、碎片化的走馬觀花式實習(xí)，循序漸進為學(xué)生搭建系統(tǒng)化專業(yè)成長路徑。數(shù)十年深耕人才賦能領(lǐng)域，讓魏德米勒沉淀出成熟完備、成效卓著的產(chǎn)教融合體系，不僅持續(xù)賦能德國本土高校，更為海南比科大學(xué)子搭建起對接全球工業(yè)前沿的優(yōu)質(zhì)成長平臺。企業(yè)內(nèi)部搭建覆蓋在校學(xué)生、行業(yè)伙伴、內(nèi)部員工的全周期人才賦能體系，亞洲培訓(xùn)專家還走進海南比科大校園開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型主題分享，從產(chǎn)業(yè)頂層視角為青年學(xué)子構(gòu)建工業(yè)4.0時代綜合能力模型，構(gòu)建起覆蓋人才選拔、培育、實踐、長期發(fā)展的完整賦能鏈條。

踐行時代擔(dān)當 以育人初心詮釋深厚社會責(zé)任

參與魏德米勒實踐項目的學(xué)生，均給予高度正向反饋。他們在國際化產(chǎn)業(yè)場景中收獲全方位的成長扶持，在真實工業(yè)項目中直面專業(yè)挑戰(zhàn)、錘煉核心技能，依托專屬導(dǎo)師的一對一指導(dǎo)明晰職業(yè)發(fā)展路徑，得以窺見全球化工業(yè)企業(yè)完整運營邏輯。眾多學(xué)生自魏德米勒開啟職業(yè)生涯，逐步成長為工業(yè)領(lǐng)域中堅力量，這正是魏德米勒踐行社會責(zé)任、向社會輸送高水平工程人才最直觀的成果。施沃茵教授感慨，魏德米勒提供給青年學(xué)子的從來不止一段短期實習(xí)經(jīng)歷，而是一扇通往全球智能制造領(lǐng)域的全景窗口，是企業(yè)回饋行業(yè)、回饋社會最厚重的實踐答卷。

順應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革 共研新一代工程師核心素養(yǎng)

面向AI與數(shù)字化技術(shù)全面重塑工業(yè)現(xiàn)場的行業(yè)變革，施沃茵教授結(jié)合校企協(xié)同育人經(jīng)驗，剖析新一代工程人才必備的綜合核心素養(yǎng)，而這也是她與魏德米勒長期協(xié)同打磨人才培養(yǎng)方案的共同方向。新一代工程師既要擁有高效溝通協(xié)作、包容多元視角、協(xié)同攻堅的團隊能力，兼具共情力、情緒管理能力，以解決問題為導(dǎo)向客觀處理分歧、理性接納反饋；同時必須建立常態(tài)化自我反思意識，善于從實踐失誤中總結(jié)經(jīng)驗、主動承擔(dān)責(zé)任；更要夯實AI數(shù)字素養(yǎng)，讀懂智能技術(shù)底層邏輯、熟練運用數(shù)字化工具，以開放心態(tài)擁抱工業(yè)智能化變革浪潮。

新址啟新篇 聚力賦能中國新質(zhì)生產(chǎn)力建設(shè)

未來，魏德米勒蘇州亞洲運營總部將配備先進智能制造產(chǎn)線、專業(yè)研發(fā)實驗室與標準化人才培訓(xùn)服務(wù)體系，與海南比科大“學(xué)習(xí)—應(yīng)用—迭代”的育人內(nèi)核高度契合，成為企業(yè)踐行人才培育社會責(zé)任的全新載體。依托這座全新總部，雙方將進一步拓寬學(xué)生實踐渠道，讓更多中國青年學(xué)子置身真實工業(yè)4.0場景磨練綜合能力，成長為兼具專業(yè)硬實力、綜合軟實力與國際化視野的復(fù)合型工程師。

魏德米勒亞洲運營總部建設(shè)效果圖

從德國比勒費爾德到中國蘇州，二十余年跨國校企同心同行，見證魏德米勒始終將以人為本作為企業(yè)核心社會責(zé)任，以不計短期回報的長期主義，深耕青年工程師培育賽道。施沃茵教授表示，未來海南比科大將持續(xù)深化與魏德米勒的全方位協(xié)同，依托企業(yè)成熟完善的全鏈條人才賦能體系與學(xué)校國際化實踐育人特色，攜手為中國智能制造轉(zhuǎn)型升級、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展培育具備全球競爭力的新生代工程力量，以校企同心之力書寫工業(yè)人才培育的時代新篇。

關(guān)于魏德米勒

作為經(jīng)驗豐富的工業(yè)聯(lián)接伙伴，魏德米勒為全球客戶和合作伙伴提供關(guān)于工業(yè)環(huán)境中的電力、信號和數(shù)據(jù)方面的產(chǎn)品、解決方案和服務(wù)。始創(chuàng)于1850年的魏德米勒始終洞悉客戶所在的行業(yè)和市場，也了解未來要面臨的技術(shù)挑戰(zhàn)。魏德米勒將由此根據(jù)客戶的個性化需求繼續(xù)開發(fā)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型實用解決方案，共同設(shè)定工業(yè)聯(lián)接的標準。

自1994年進入中國市場以來，魏德米勒始終秉持“在中國，‘魏’中國”理念。魏德米勒在上海和蘇州擁有兩大卓越研發(fā)中心，專注于電子產(chǎn)品和電氣聯(lián)接技術(shù)的研發(fā)創(chuàng)新并擁有高度自動化、數(shù)字化的蘇州生產(chǎn)基地。魏德米勒位于上海的亞太物流中心更能及時地響應(yīng)客戶及合作伙伴需求。在專注于傳統(tǒng)行業(yè)需求的同時，圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，魏德米勒持續(xù)加大投入，賦能行業(yè)發(fā)展，助力更多客戶及合作伙伴直面挑戰(zhàn)，應(yīng)對未來發(fā)展。

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